看護教育を創る　授業デザイン

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「この授業で学生はわかってくれたかな？」
「知識だけではなくてもっと中身のある授業がしたい。」
●6つの構成要素を基に展開し、ひとりよがりにならない授業をデザインするコツを伝授！
●ワークシートを基に自分の授業を振り返り明日の授業へ活かします。


第1章　授業デザインを始める前に
　　1．何が授業で何がそうでないか 〜 What it is, and what it is not? 〜
　　2．自分のなかに「授業観」を育てるために 〜相互性の関係についてもっと理解を深めておこう〜
　　3．授業における経験の意味 〜学んでほしいことと学ばれることは一緒じゃない？！〜

第2章　授業デザインに取り組んでみよう
　　1．授業デザインの6つの構成要素とは 〜授業設計から授業デザインへ〜
　　2．6つの構成要素による授業デザインの進め方 〜自分の実現したい授業の方向を明確にしよう！〜
　　3．大事なことは書き方じゃなくて考え方！！ 〜互いに関連し合ってこその6つの構成要素〜

第3章　授業デザインを深めるために
　　1．ねがいの明確化 〜「この私」が学習者の前に立つことの意味〜
　　2．目標の具体化 〜目標達成の呪縛を超えて〜
　　3．学習者の実態把握 〜私たちは誰と授業をするのかな？〜
　　4．教材の研究 〜内容がないようじゃ、ちょっとね〜
　　5．教授方略の検討 〜授業にするためにはどんな手立てが必要かな？〜
　　6．学習環境・条件の意識化 〜「世界」が教育する?! 〜
　　7．指導案は捨てるもの？！ 〜目の前の学習者と授業をするために〜

第4章　生きて動いている授業のデザイン
　　1．授業デザインは終わらない 〜授業リフレクションをとおして見えてくるもの〜
　　2．実現したい授業の方向の明確化が「講義」を変える 〜授業研究と授業デザイン〜
　　3．臨場感・切実感が「演習」を変える 〜学びを拓く経験の場のデザイン〜
　　4．「臨地実習」をデザインする 〜今、ここで起きていることを大切にするために〜
　　5．「院内研修」を変える 〜自分の経験に学ぶ場のデザイン〜

第5章　授業デザインとカリキュラム
　　1．カリキュラムとは 〜学びの履歴を紡ぐということ〜
　　2．カリキュラム編成からカリキュラム創造へ 〜教えることの基本となるもの〜

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