読書と豊かな人間性

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アナログ行為の基底ともいうべき「読書」の意味や意義について具体的場面の検討から見つめなおす。
児童や生徒に「本＝ことば」を届ける側にあるものとして、「読書論」を構築する手引きとなる最適な一冊。司書教諭資格必須科目対応テキスト。

【執筆者】黒古 一夫，山本 順一，若松 昭子，望月 道浩，野口 武悟，黒澤 浩，稲井 達也，篠原 由美子，岡野 裕行
第1章　現代社会と読書
　1　「読書」とは
　2　読書と子ども
　3　現代社会と読書

第2章　読書推進行政の法制度
　1　‘読書’概念と教科書
　2　学校図書館法
　3　子どもの読書活動の推進に関する法律
　4　文字・活字文化振興法
　5　文化芸術振興基本法
　6　児童の権利に関する条約
　7　むすび

第3章　読書教育の歴史
　1　子どもの読書状況と読書環境の変化
　2　子ども文化と読書教育
　3　学校教育における読書指導の変化
　4　読書指導の発展と課題

第4章　学校教育における読書の意義
　1　教科教育と読書
　2　科学教育と読書
　3　教育カリキュラムにおける読書の位置づけ

第5章　児童生徒の発達段階と読書
　1　児童生徒の読書能力と読書興味の発達段階
　2　発達段階からみた小学生と読書
　3　発達段階からみた中学生・高校生と読書
　4　特別な支援が必要な児童生徒と読書

第6章　児童生徒の読書と学校図書館、司書教諭のかかわり方
　1　学校図書館活動を生かした読書指導のあり方
　2　読書指導と広報
　3　個別指導と集団的指導
　4　学校図書館における読書事実とプライバシー
　5　良書と悪書

第7章　読書イベント、児童生徒の文学的諸活動
　1　読書活動を充実させるために
　2　読書活動計画のための考え方
　3　読書活動の展開

第8章　児童生徒と読書資料
　1　読書資料の種類と特性
　2　人と本をむすびつける技術

第9章　児童生徒の読書環境
　1　読書環境の種類
　2　家庭読書
　3　地域との連携
　4　読書環境に求められるもの

第10章　読書と「生涯学習」
　1　生活・読書・「豊かな人間性」
　2　「生涯学習」と「学校図書館」
　3　「生涯学習」と読書情報

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