教師の「専門家共同体」の形成と展開 アメリカ学校改革研究の系譜 [ 鈴木　悠太 ]

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アメリカ学校改革研究の系譜 鈴木　悠太 勁草書房キョウシノセンモンカキョウドウタイノケイセイトテンカイ スズキ ユウタ 発行年月：2018年02月16日 予約締切日：2017年11月28日 ページ数：488p サイズ：単行本 ISBN：9784326251230 鈴木悠太（スズキユウタ） 1981年神奈川県生まれ。東京大学教育学部卒業、東京大学大学院教育学研究科博士課程修了、博士（教育学）。日本学術振興会特別研究員、東京大学特任講師を経て、東京工業大学リベラルアーツ研究教育院准教授。専門は教育学、学校改革研究（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1部　「ランド・変革の担い手研究」を起点とする学校改革研究の形成（M・マクロフリンらによる「ランド・変革の担い手研究」の展開／ランドの学校改革研究ーR・エルモアとM・マクロフリンを中心に）／第2部　教師の「同僚性」の形成と展開（教師の「同僚性」の形成と展開／教師の「同僚性」の概念をめぐるオーストラリア教育学会誌上論争の検討）／第3部　教師の「専門家共同体」の形成と展開（M・マクロフリンの研究の系譜における「専門家共同体」の形成と展開／M・マクロフリンの研究の系譜における「専門家共同体」の定式化）／第4部　教師の「専門家共同体」の新展開（教師の「専門家共同体」の波及ーM・マクロフリンとJ．タルバートによる研究の展開／J．リトルの研究の系譜における「専門家共同体」の展開／教師の「専門家共同体」の新たな展開ースタンフォード大学の研究の系譜）／学校改革の「現場の声を聴き現場から学ぶ」ことへ 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育

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